◎ 主编| 月月◎ 主编| 北碚
如果说北大各专业都会考什么知识点，那一定就是研究方法了！如果这时候你还没有背下研究方法，那你的进度真的太慢了。很多同学问到文本分析、话语分析、内容分析的区别。没什么好说的，我们直接进入正题吧！
文本分析
01
定义
文本分析是近年来研究者用来探索信息内容本质的一种有力的研究方法，也是文化研究学者常用的方法之一。
文本主要是指由一定的符号或代码构成的信息结构，可以用语言、文字、影响等不同的形式来表达。文本是由特定的人产生的，它的语义必须反映出人的特定立场、观点、价值观和利益。
在研究中，文本分析方法更注重从修辞、叙述等方面来研究文本，由表及里地把握文本的深层含义。
02
理论基础
文本分析的理论资源十分丰富，《NEWS全媒体采访与写作》刊登的一篇文章对文本分析的理论资源进行了总结：“文本分析的理论资源来源于解释学、人文主义等，有几种不同的研究取向，如源于英美文艺批评的‘新批评’方法、以罗兰·巴特为代表的符号学分析方法、注重故事分析和叙事视角分析的叙述学分析方法、兼顾宏观社会环境与微观文本解构的互文性、对话理论分析方法、德里达的解构主义、文本社会学研究方法以及英国文化研究等。”从其理论资源可以看出，文本分析更适合倾向于文学性和叙事性的研究。
文本分析就像“杀牛”，把文章的每一个字、每一个句子“解开”，细细地解读、品味它的含义。
话语分析
01
定义
话语分析是一种质性的研究方法。话语是指“语言在特定社会语境中的使用和表达”。话语分析旨在运用符号学、结构主义和语言学的分析方法，对文本的结构和意义进行分析，不断探索和发现文本的内容，探索对意义的不同解读方式以及文本中隐藏的意识形态力量。
02
理论基础
话语分析的理论来源也是多元的，我国学者杨旭认为，话语分析在发展过程中吸收了不同学科的理论和方法，其中具有奠基意义的三个理论基础是符号学、言语行为理论、系统功能语言学。
符号学理论对话语分析的影响主要表现在两个方面：符号的二元论，为“话语”与“语言”的概念分离奠定了基础；语言符号的任意性，证明了语言符号对实体的重塑作用。
言语行为理论对于话语分析的意义在于强调话语是人们改变世界的一种社会行为形式，话语只有在社会规范下才能实施。
系统功能语言学的创始人是韩礼德，他假设语言包含三种元功能：
❶概念功能，即通过语言表达各种经验的功能；
❷人际功能，即运用语言参与各种社会交际活动的功能；
❸语篇功能，即组织语言，使之连贯并与语域相联系的能力。
▲此外，Halliday等人还发展了语境理论，该理论认为语境限制了语义表达的意义潜力，使得语义更加具体、明确。
03
类型分支
在话语分析的分类中，影响最大的是库克的分类模型，该模型根据研究目的、研究方法、理论来源和研究重点的不同，将话语分析分为英美学派、福柯学派和批判话语学派三类。我国学者杨旭在库克的观点基础上，将话语分析分为语言学型话语分析、福柯式话语分析和批判话语分析。
❶基于语言学的话语分析关注语言和语言使用的范围（包括话语结构、信息结构、文本和话语类型、文本语法、图式理论以及不同语境中的话语意义）。
❷ 福柯学派对话语分析的运用，以福柯的知识考古学、系谱学和话语权力理论为基础，主要关注通过话语对现实世界和社会秩序的反思、建构和维护。
❸ 批评性话语分析综合了上述两个分支的部分观点，学者们的关注点依然是社会问题，但更加注重探索话语使用中隐藏的权力关系和意识形态。批评性话语分析的最终目的是揭露和抵制社会各个领域存在的不公平现象，从而达到倡导公平、维护正义的效果。
话语分析的应用范围很广，研究对象可以是歌词、改编电影、外国新闻报道、电视谈话节目、课堂上教师的语言等等，这些研究最终指向话语背后的权力结构。
内容分析
01
定义
内容分析是大众传播研究的内容和方法之一，是一种量化的研究方法。它通过对大众传播内容的数量和质量进行分析，以了解和判断一定时期的传播焦点，对某些问题的倾向、态度、立场以及一定时期内传播内容的变化规律。它是对各种形式的信息交流的显性内容进行客观、系统、定量的描述。
02
优点和缺点
内容分析的主要优点是：节省金钱和时间、保险系数高、非侵入性。
其主要局限性为：仅限于对记录信息的分析和研究；数据的有效性存在一定问题，结果可能无法准确反映您想要测量的概念或想要研究的变量。
03
步
内容分析法是一种常用的量化研究方法，其研究步骤基本固定。冯笑天教授在《社会研究方法》中提出的具体步骤如下：
❶ 提出研究问题。由于具体问题需要具体分析，因此构建研究大纲以指导方法的实施非常重要。在研究大纲中，需要确定研究目的，界定研究范围，并提出假设。
❷ 抽取文献样本。当无法研究全部文献信息时，需要采用抽样方法。样本的选择标准必须符合研究目的、信息量大、连续、内容和风格基本一致。总之，要从样本的性质推断出与整体性质相关的结论。
❸ 确定分析单元，即探究研究中需要考察的各种因素。这些因素应与分析目的有必然联系，且易于提取。分析单元可以是单词、符号、主题、人物，也可以是具有独立意义的短语、句子、段落，甚至可以是整篇文档。
❹建立分类体系，即确定分析单元的分类标准。有效的分类体系首先应该是完备的，保证各个分析单元都有归属；同时，分类之间应该是互斥、独立的，一个分析单元只能放在一个分类中；分类体系还应该是可信的，能够被不同的编码人员认可。
❺内容编码与统计。编码是将分析单元分配到类别体系的过程。这项重复性的工作可以借助计算机技术完成，不仅速度快，而且能保证编码标准的一致性。数据的统计工作也可以借助相应的统计软件完成，可以实现百分比、平均值、相关分析、回归分析等各种统计分析，准确率较高。
❻解释与检验。研究者应对定量数据进行合理的解释与分析，并结合文献的定性描述与判断，提出自己的观点与结论。分析结果还需经过信度与效度检验，以最终具有说服力。
内容分析法是拉斯韦尔在二战期间的《战时传播研究》中发明的，目前是传播学量化分析中最常用的方法之一，估计很多传播学专业的学生毕业论文都会用到内容分析法。
区别
01
内容分析与文本分析和话语分析
内容分析是一种量化的研究方法，而文本分析和话语分析则都是质性的研究方法。内容分析依靠数据对传播内容进行量化研究。文本分析和话语分析则从语言学和语义学的角度探索对文本内容背后的意义和意识形态力量的不同解读方式。
02
文本分析和话语分析
文本分析与话语分析同属质性研究，其研究对象和理论来源有一定重合。但相较于文本分析，话语分析更注重揭示传播内容背后的意识形态和权力关系。例如，许多翻译研究采用文本分析来详细分析文本背后的叙事方式，而许多国际传播和国际关系研究则选择话语分析来探究内容背后的意识形态特征。
◎参考文献：
1.埃尔·巴比.社会研究方法[M].北京:华夏出版社,2005:306-316.
2.冯晓天.社会研究方法[M].北京:中国人民大学出版社,2004:224-227。
2.余晓华.聚焦可视化文本分析的技术优势——基于全国教育科学规划教育技术学范畴的命题分析[J].现代远程教育研究，2015(03):104-112.
3.杨旭.话语分析方法述评:为图书馆情报学研究开辟新视角[J].数字图书馆论坛,2018(03):59-67.
